As u kind outisties is wat goed funksioneer en aan die skool deelneem met die minimum betrokkenheid by spesiale onderwys, kan sy of haar onderwysspan 'n 504-plan voorstel in plaas van die gewone individuele onderwysplan (IEP). Die verskille tussen hierdie twee planne is subtiel, maar belangrik. Om te besluit watter tipe plan vir u kind geskik is, is dit noodsaaklik dat u uself inlig oor hierdie twee opsies.
Verstaan die basiese verskille
Beide 'n IEP- en 'n 504-plan is ontwerp om seker te maak dat u kind nie die slagoffer van diskriminasie is nie en dat hy of sy op die minste beperkte manier aan die skool kan deelneem. Hierdie grafiek gee 'n uiteensetting van die belangrikste verskille tussen die twee planne:
| IEP | 504 Plan | |
|---|---|---|
| Doelwitte | Moet meetbare jaarlikse doelwitte insluit | Sluit nie meetbare jaarlikse doelwitte in nie |
| Regsgrondslag | Gedek onder die Wet op die Verbetering van Onderwys vir Individue met Gestremdhede (IDEA), 'n federale wet wat vereis dat skole alle studente 'gratis en toepaslike opleiding' moet bied. | Onder bedek Artikel 504 van die rehabilitasiewet van 1973 , 'n federale wet wat diskriminasie weens gestremdheid verbied |
| Federale befondsing | Befonds deur die federale regering | Nie deur die federale regering gefinansier nie |
| Ouerbetrokkenheid | Moet ouerbetrokkenheid en skriftelike kennisgewing insluit | Vereis nie betrokkenheid van ouers nie |
| Langlewendheid | Jaarliks opgedateer en volg die kind van skool tot skool tot 22-jarige ouderdom | Jaarliks opgedateer en beskerm die kind onbepaald teen diskriminasie |
- IEP Vergaderingswenke vir ouers
- Aspergers en klasverblyf
- Skool Spesiale Onderwys se wettige regte vir Aspergers
Meetbare jaarlikse doele
Volgens die Amerikaanse departement van onderwys , een van die grootste verskil tussen 'n 504-plan en 'n IEP, het te make met die vraag of u kind jaarlikse doelwitte geformuleer het.
- Ingevolge 'n IEP kry u kind spesiale onderwysdienste om te meet om meetbare jaarlikse doelwitte te bereik. In die geval van outisme beteken dit gereeld 'n spesifieke plan om sosiale vaardighede, organisasie, kommunikasie en ander belangrike aspekte van leer en groei te verbeter. Professionele persone in die plan kan spraak- en taalpatoloë, arbeidsterapeute, onderwysers vir spesiale onderwys, maatskaplike werkers en ander wees.
- Ingevolge 'n 504-plan het u kind nie jaarlikse doelwitte nie. In plaas daarvan bevat die plan geformaliseerde aanpassings of verblyf om hindernisse te verwyder wat u kind kan verhinder om aan die skool deel te neem. Dit is dinge wat die skool kan doen om u kind te help funksioneer as deel van sy klas, soos om sensoriese onderbrekings te bied, 'n geweegde frokkie te gebruik of visuele weergawes van alles wat die onderwyser sê hardop te sien. Hy of sy kan dienste van professionele persone ontvang, maar hierdie dienste is ontwerp om die kind te help om saam met klasmaats te funksioneer, eerder as om meetbare verbeterings aan te bring.
Regsgrondslag
Beide IEP's en 504-planne word deur federale wette gedek; die wette wat daaroor geld, is egter effens anders:
- IDEA is 'n wet wat bepaal dat studente met gestremdhede 'n 'gratis en toepaslike opleiding' moet ontvang wat in hul funksionele en akademiese behoeftes voorsien. Dit bepaal presies wat tydens 'n IEP-vergadering moet gebeur, watter inligting en toetsing deel moet uitmaak van die IEP-proses, die tipe doelstellings wat die IEP moet bevat, en meer.
- Artikel 504 van die Wet op Rehabilitasie vereis dat studente met gestremdhede gelyke toegang tot 'n openbare skoolopleiding en die vermoë het om ten volle aan die skool deel te neem. Die 504-plan dokumenteer hoe 'n spesifieke kind met 'n gestremdheid opgeneem sal word.
Befondsing
'N Ander belangrike verskil tussen 'n 504-plan en 'n IEP is die finansiering volgens die Nasionale Sentrum vir Leergestremdhede :
- 'N IEP bevat spesiale dienste soos professionele spesialiste, terapeute en paraprofessionele. Die skool lewer hierdie dienste, maar dit word deur die federale en staatsregering befonds.
- 'N 504-plan kan baie selde spesiale aanbiedingsdienste insluit, benewens aanpassings. As dit wel gebeur, word die dienste nie deur federale finansiering gedek nie. In plaas daarvan moet hulle buite die begroting van die skooldistrik kom.
Ouerbetrokkenheid
Volgens Wright se wet , is die vlak van ouerbetrokkenheid nog 'n belangrike onderskeid tussen hierdie planne:
- Om 'n IEP te skryf, moet die skool aan die ouer kennis gee dat daar 'n vergadering sal wees, die ouer na die IEP-vergadering nooi en dit hou op 'n tydstip wat vir die ouer werk, die ouer by die besluitneming betrek, en vorderingsverslae moet lewer met gespesifiseerde tussenposes. In baie state moet die ouer ook 'n dokument met die naam Prior Written Notice onderteken wat die distrik in staat stel om met die plan voort te gaan.
- In die geval van 'n 504-plan, moet die skool aan die ouer vertel dat hulle 'n plan ontwikkel, maar die ouer hoef nie na die vergadering genooi te word of insette of toestemming te lewer nie.
Langlewendheid
Beide IEP's en 504-planne word jaarliks opgedateer, maar volgens Spesiale kinders grootmaak , dit verskil in terme van hul lang lewe:
- Onder 'n IEP word studente ouer, of word hulle nie meer deur die plan gedek as hulle 22 jaar oud is nie.
- Ingevolge 'n 504-plan is daar geen ouderdomsperk vir dekking en verblyf nie.
Die keuse van die beste plan vir u kind
As u kind baie goed funksioneer, kan daar 'n tyd wees dat die skool nie meer voel dat hy of sy nodig het nie. Of u met die besluit saamstem of nie, beteken dat u moet verstaan hoe u kind se onderwyservaring sal verander. Elke situasie is anders, dus vra skoolprofessionals baie vrae oor die spesifieke verskille wat u kan verwag. Versamel soveel as moontlik inligting om die beste keuse vir u kind te maak.
