Leerkarakteristieke van outisme

Die Beste Name Vir Kinders

leereenhede van outisme

As u in enige hoedanigheid met 'n outistiese persoon omgaan, help dit u om te verstaan ​​hoe die individu leer. Kinders met outisme het verskillende leereenhede, dus dit kan 'n proef wees om die metode te vind wat die beste vir 'n gegewe kind sal werk. Aangesien vroeë opsporing en ingryping jonger kinders kan help om sommige van die simptome van outisme te oorkom, is die implementering van toepaslike onderrigmetodes so noodsaaklik vir die toekomstige sukses van 'n kind.





Leerkarakteristieke van outisme

Onderwysers in spesiale onderwys is dikwels baie vertroud met die leereenhede van outisme, maar onderwysers in algemene onderwys is miskien nie so goed ingelig nie. Omdat leerstyle van student tot student kan verskil, is dit noodsaaklik dat opvoeders en terapeute hierdie eienskappe in ag neem, asook die spesifieke onderrigstrategieë wat op hulle van toepassing is.

verwante artikels
  • Beste speelgoed vir kinders met outisme
  • Dinge om te doen met outistiese kinders in die kleuterskool
  • Outistiese breinspeletjies

Die uitdagings waarmee outistiese kinders in 'n akademiese omgewing te staan ​​kom, is baie. Terwyl ander kinders daagliks min probleme ondervind met die veranderinge, afleidings en konstante interaksie, ondervind kinders met outisme dikwels probleme met die uitvoering en om by die taak te bly. Dit is belangrik om die leereenhede van outisme te verstaan, sodat hierdie kinders die beste kans het om sukses in die klaskamer te behaal. Die leereenhede kan van kind tot kind verskil, en die verskillende eienskappe hou dikwels direk verband met die situasie waar die kind op die outismespektrum val.





Algemene eienskappe

Algemene leereenhede wat verband hou met outistiese kinders, sluit in:

  • Visuele leerders: Baie outistiese kinders is visuele leerders. Daar is egter 'n metode vir hierdie visuele leer. Foto's en ander visuele hulpmiddels kan nie vinnig agtereenvolgens getoon word nie, want dit neem studente op die spektrum dikwels langer om te verwerk wat hulle gesien het. Maak eerder seker dat u genoeg tyd gee vir die student om die beeld te verwerk. Vir jonger kinders is dit dikwels makliker om werklike items te verwerk as wat dit is. Gebruik, indien moontlik, eers die werklike item en beweeg dan na 'n prentjie van die item. Dit sal nie altyd in die klaskamer werk nie, maar dit is 'n uitstekende metode om 'n kind met outisme te onderrig.
  • Modellering : Studente in die outismespektrum is dikwels goeie navolgers as hulle genoeg tyd kry. Model die gewenste gedrag en koppel studente op die spektrum met studente wat in staat is om aan te toon wat konsekwent verwag word.
  • Haptiese modaliteit : Haptiese modaliteit verwys na 'n praktiese leerstyl. Kinders met outisme is dikwels baie sensitief vir tasbare ervarings, en hulle wil dikwels feitlik alles raaksien. As opvoeder kan u op hierdie behoefte speel deur baie leerervarings aan te bied deur die aanvoeling. Hou baie algemene items byderhand om te manipuleer. As u wiskundige vaardighede oefen, gee dit items om te tel. Laat hulle toepaslike voorwerpe sien, soos mikroskope, proefbuise, ens.
  • Kategorisering : Leer om te kategoriseer is 'n belangrike leerkenmerk vir enige kind, maar dit is veral belangrik vir outistiese kinders. Groter kinders kan 'n beplanner kry om opdragte en ander afsprake en geleenthede neer te skryf. Onderwysers sal hulle miskien moet vra om hul opdragte aan die einde van elke periode of elke dag neer te skryf, maar as u 'n georganiseerde beplanner hou, kan dit studente help om op die regte spoor te bly.
  • Om met myself te praat : Alhoewel u natuurlik nie kan toelaat dat kinders tydens hul klas met 'n harde en / of afleidende stem met hulself praat nie, kan hulle maar rustig met hulself praat. Dit is 'n vaardigheid wat hulle moet leer. Selfgesprek kan 'n kind help om sy gedagtes te organiseer en hom gefokus te hou op sy take. U moet egter saam met hom oefen wanneer dit gepas is en hoe hy in 'n baie lae fluistering met homself kan praat.
  • Een tree op 'n slag : 'N Student met outisme kan op een stuk inligting op 'n slag fokus. 'N Onderwyser wys byvoorbeeld op 'n brief wat op 'n bord geskryf is en sê:' Dit is die tweede letter van die alfabet; Sy naam is B . ' 'N Outistiese student kan die aanwysingsgebaar, die prentjie van die brief of 'n handvol woorde wat die onderwyser gesê het, verwerk. Instruksies en lesse moet direk en bondig wees. Om mee te begin wys die onderwyser ideaal na die letter en sê: 'B'.
  • Stel idees letterlik voor : Figuurlike taal en idiome kan baie verwarrend wees vir 'n student op die spektrum. Dit is verbasend hoeveel keer 'n persoon figuurlike taal gebruik in alledaagse interaksies, selfs terwyl hy konsepte onderrig.
  • Bly konsekwent : Konsekwentheid is baie belangrik omdat dit die outistiese student 'n gevoel van orde en 'n gevoel van veiligheid gee. Maak die struktuur los om die skedule minder rigied te maak, en maak klein aanpassings om die student se toleransie vir verandering te verhoog. Gebruik sosiale verhale of visuele hulpmiddels om die student te help voorberei op drastiese veranderinge in die roetine.

Ander punte om te onthou

Laastens, hou in gedagte dat elke kind 'n unieke individu is, en dat hy moontlik nie op elkeen van hierdie strategieë reageer soos verwag nie. Hou aan om verskillende strategieë binne die klaskamer te probeer, skakel soveel as moontlik afleidings uit, en hou bowenal die kommunikasielyne oop met ander onderwysers en natuurlik sy ouers of voogde. Met geduld en uithouvermoë kan u en u outistiese kinders sukses in die klaskamer skep.



Kaloria Sakrekenaar